Buchstaben lernen: Stationstraining

Das Erlernen der einzelnen Buchstaben in Klasse 1 sollte ritualisiert erfolgen. Bei der Einführung eines neuen Buchstabens finden Großbuchstabe und zugehöriger Kleinbuchstabe Berücksichtigung. Die Reihenfolge, in der die einzelnen Buchstaben eingeführt werden, ist in der Regel vom jeweiligen Lehrwerk vorgegeben. Begonnen wird mit häufig vorkommenden und einfach zu lautierenden Buchstaben. Mehrgliedrige Grapheme werden erst zu einem späteren Zeitpunkt behandelt. Die Einführung der einzelnen Buchstaben sollte so abwechslungsreich gestaltet sein, dass die Motivation der Schüler:innen zum Erlernen neuer Buchstaben bis zum Ende des Buchstabenlehrgangs erhalten bleibt.

Dies lässt sich erreichen, wenn die Einübung des jeweiligen „Buchstabens der Woche“ im Rahmen eines Stationstrainings stattfindet, das im Laufe der Zeit durch neue Übungsmöglichkeiten erweitert werden kann. Wichtig ist, dass die einzelnen Übungen unterschiedliche Zugriffsweisen zur Schriftsprache ermöglichen und so an die individuelle Lernausgangslage von den Schüler:innen anknüpfen.

Demzufolge beinhaltet das Training Aufgaben aus folgenden Bereichen:

1. Übungen zum Schreiben, Malen oder Basteln
2. Übungen zum Ertasten und Begreifen von Buchstaben mit dem ganzen Körper
3. Hörübungen zur Lautdiskriminierung
4. Übungen mit (Anlaut-)Bildern

Das Stationstraining sollte einen festen Ablauf haben, den die Schüler:innen zunehmend verinnerlichen. Für das Training erhalten sie einen Laufzettel, auf dem erledigte Aufgaben/Stationen abgehakt werden. Da die Kinder noch nicht lesen können, werden zur Kennzeichnung unterschiedlicher Stationen Aufgabensymbole verwendet. Zur Differenzierung sollten neben den Pflichtaufgaben zusätzliche Wahlaufgaben angeboten werden.

Nachspuren von Buchstaben:

• an der Tafel
• mit Straßenkreide auf dem Schulhof
• mit Wachsmalkreide auf großformatigem Papier
• auf dem Tablet

Schreiben von Buchstaben

• auf dem Rücken eines anderen Kindes
• in die Luft
• in den Sand (Tipp: Hierzu ein Tablett oder einen Schuhkartondeckel nutzen!)
• Auslegen eines Buchstabenvordrucks mit Muggelsteinen
• Legen von Buchstaben aus Steinen, Stöcken, Blättern
• Stempeln von Buchstaben

Beim Schreiben und Nachspuren von Buchstaben ist es wichtig, von Anfang an auf die richtige Schreibrichtung zu achten! Dazu wird auf Buchstabenvorlagen ein Startpunkt markiert und mit Pfeilen die richtige Schreibrichtung vorgegeben.

Um die Laut-Buchstaben-Zuordnung zu festigen, sollten die Kinder den jeweiligen Buchstaben beim Nachspuren (halb-)laut mitsprechen. Dabei ist unbedingt darauf zu achten, dass die Kinder den Laut des Buchstabens, nicht den Buchstabennamen verwenden. (Also: „m“ nicht „em“!)

Basteln oder Formen von Buchstaben

• aus Knete oder Salzteig
• mit Pfeifenputzern / Biegeplüsch
• Zusammensetzen und Aufkleben eines Buchstabenpuzzles
• Legen und Aufkleben von Buchstaben aus Wollfäden

• Partnerübung: zu Buchstabenkarten passende Laute nennen
• Partnerübung: Buchstaben-Diktat
  (Alternative: Audio nutzen!)
• Stellung eines Lautes im Wort heraushören
  (Anlaut/Inlaut/Auslaut)
• Nutzung interaktiver Audio-Übungen z.B. auf Learningapps.org